1.课程基本信息
课程名称：《大学英语2》 课程性质：公共必修课
授课对象：22级B班 授课教师：王璨
使用教材：《新视野大学英语读写教程》第二册
授课章节：Unit 5 The money game
教学目标
知识和技能目标
掌握Text A的核心词汇、重点句式；
掌握本单元写作技巧Focus more on comparison/contrast essay、理解文章结构；
掌握阅读技巧：Understanding denotation and connotation；
掌握听力长对话的答题技巧；
道德素养目标
理解节俭的含义，什么是正确的消费观。
b. 认识到拜金的社会观念和市场营销手段对人心的腐蚀，树立正确的消费观、价值观。
c. 了解财务危机给人生带来的消极影响，学会如何理财和避免财务困难。
教学重难点
教学重点：能将文章重点词汇及句型熟练运用到口语和翻译表达中。
教学难点：运用Focus more on comparison/contrast essay技巧写作。
课程思政教学说明
本单元主题是树立正确的消费观，以A课文 Spent or save - the student’s dilemma作为教学主要内容，在学生的听、说、读、写、译等语言能力的训练同时融入课程思政内容。
学生通过观看视频、欣赏古诗词、开展问卷调查等活动理解节俭的含义和正确的消费观。师生共同讨论、分析、总结，了解冲动消费、奢侈浪费、过度使用信用卡等错误的消费观会给人生带来什么危害，从而树立节俭有度的正确的消费观。作为大学生，应学会如何理财，避免财务困难。引导学生形成正确的人生观、世界观、价值观。
教学过程设计
课前：
（1）教师学习通上传CCTV1 公益广告视频，学生观看视频，了解浪费的害处，对比总结节俭的益处，分别列出两点以上并上传至学习通；
（2）学习通发布调查问卷：大学生的消费习惯。学生填写调查问卷，并分组讨论，比较大家的消费习惯的差异以及主要体现在哪个方面。
课中：
（1）导入
①学生分组展示课前视频的学习情况，谈论自己对节俭和浪费的理解，并进行组间互评；
②教师投屏展示调查问卷的结果，了解学生的消费习惯；
③教师带领学生欣赏诸葛亮《诫子书》， 学生小组讨论对“夫君子之行，静以修身，俭以养德”的理解。
（2）精读课文Text A
①阅读第1-3段，小组讨论以下问题：
Have you ever got two sets of messages at odds with each other?
As a youngster in the new age, which one will you follow, the permissive message or the upright message?
教师对学生讨论的结果进行点评。
②学生通过阅读3-4段内容，分析思考比较和对比方法是如何用来发展思想的。教师点评并总结比较和对比的写作方法和技巧。
③播放电影《购物狂》解说版，结合第4-6段内容组织学生讨论奢侈无度的消费观给自己的生活带来哪些负面影响，并进行小组分享，教师点评并总结。
④阅读第7-9段，头脑风暴：How can college students develop good consumption habits? Please answer the question from the perspective of students, parents, teachers and schools. 将观点上传至学习通，并进行生生互评。
课后：
（1）完成P129的写作任务并上传至学习通，进行同伴互评和教师评阅。
（2）完成课后翻译练习“Translate the following paragraph into English”，将译文上传至学习通。任务主题与单元内容相结合，使学生了解节俭这一中华民族传统美德的意义，形成正确的人生观，价值观。
教学反思
本课体现了“以教师为主导、以学生为主体”的教学理念，教学设计通过探究式、合作式和实践性活动引导学生积极思考，通过对词汇、句型等新知识的讲解，结合翻转课堂、混合教学模式，培养学生良好的学习习惯，使教学活动实现由“教”向“学”的转变。
充分挖掘教材的思政元素，有机融合，通过补充课外材料帮助学生进一步理解单元思政目标，深刻思考正确的消费观的含义以及错误的消费观所带来的消极影响，了解如何培养正确的消费观、价值观。
供稿单位：基础部 撰稿人：王璨 审核人：齐洪英
